Школа как пережиток
------///------
Как говорится, помимо прочих, школа несет образовательные задачи. В настоящее время, полагаю, собственно образовательные задачи распределены там неравномерно и приходятся в основном на начальную школу.
Читать, писать и считать до ста без калькулятора – всем людям действительно надо, этому они учатся на всю жизнь. Большая часть остальных познаний успешно выветрится после ЕГЭ, хотя, возможно, честнее сказать, что их никогда и не было. Реальное образование в старшей части школы совершается, во-первых, на немногих учениках, во-вторых, на немногих предметах. Кому-то не выветрится математика, кому-то история, и т.д. Но я сейчас не про образование, а про основную задачу школы на текущий момент.
Мы имеем отстойник-накопитель для людей, уже достаточно взрослых для того, чтобы делать что-то сомнительное, и еще недостаточно для того, чтобы делать что-то полезное (такое вот определение подростка получилось). Я не говорю, что это заведение бесполезно, вероятно, без такого отстоя мы имели бы куда худшее общество. Но главный принцип тут, давайте честно, как в анекдоте про армию: «да хоть ломиком подметайте, лишь бы задолбались!». Лишняя занятость хранит юное поколение от преступности, алкоголя, наркотиков, раннего секса и т.п.
Так вот. Эту главную, основную задачу школы – прекрасно решает интернет. И решает куда дешевле. Купить каждому ребенку по смартфону проще, чем оборудовать им какие-то пространства, нагнать туда взрослых, заставить коммуницировать и оплачивать эту радость человеческого общения.
( Collapse )
Как говорится, помимо прочих, школа несет образовательные задачи. В настоящее время, полагаю, собственно образовательные задачи распределены там неравномерно и приходятся в основном на начальную школу.
Читать, писать и считать до ста без калькулятора – всем людям действительно надо, этому они учатся на всю жизнь. Большая часть остальных познаний успешно выветрится после ЕГЭ, хотя, возможно, честнее сказать, что их никогда и не было. Реальное образование в старшей части школы совершается, во-первых, на немногих учениках, во-вторых, на немногих предметах. Кому-то не выветрится математика, кому-то история, и т.д. Но я сейчас не про образование, а про основную задачу школы на текущий момент.
Мы имеем отстойник-накопитель для людей, уже достаточно взрослых для того, чтобы делать что-то сомнительное, и еще недостаточно для того, чтобы делать что-то полезное (такое вот определение подростка получилось). Я не говорю, что это заведение бесполезно, вероятно, без такого отстоя мы имели бы куда худшее общество. Но главный принцип тут, давайте честно, как в анекдоте про армию: «да хоть ломиком подметайте, лишь бы задолбались!». Лишняя занятость хранит юное поколение от преступности, алкоголя, наркотиков, раннего секса и т.п.
Так вот. Эту главную, основную задачу школы – прекрасно решает интернет. И решает куда дешевле. Купить каждому ребенку по смартфону проще, чем оборудовать им какие-то пространства, нагнать туда взрослых, заставить коммуницировать и оплачивать эту радость человеческого общения.
( Collapse )